Prueba del libro Irene en el Colegio Gustavo Rojas Pinilla

Durante los meses de septiembre y octubre de 2024, se implementaron en la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla de Tunja dos unidades piloto del libro de trabajo Irene: un libro de trabajo basado en la literatura clásica para la resolución de conflictos, bajo la coordinación del profesor Juan Gabriel Santamaría y con el apoyo de Natalia Valentina Méndez López. Las pruebas de las unidades formaron parte del proceso investigativo que se lleva a cabo en el marco del proyecto de investigación Irene, que busca integrar la “Cátedra de la Paz” en el currículo educativo de la enseñanza secundaria. El pilotaje contó con la participación de 50 estudiantes de secundaria, divididos en dos grupos de 25.

Las unidades trabajadas, “Conócete a ti mismo, comprende a los demás” y “Voces de mujeres: de la Antigüedad a hoy,” abordaron temas fundamentales para la convivencia pacífica y la valoración de la diversidad. Durante ocho sesiones, los estudiantes exploraron estos contenidos a través de una metodología que fomentó el diálogo, la reflexión y el respeto.

La unidad “Conócete a ti mismo, comprende a los demás” se centró en que los estudiantes reconocieran y valoraran las diversas identidades presentes en ellos mismos y en su entorno. Con el apoyo del método socrático, se promovieron discusiones sobre temas como género, etnia y orientación política, lo que permitió a los estudiantes identificar las causas de los conflictos y trabajar en soluciones pacíficas basadas en el respeto mutuo y el consenso.

Por su parte, la unidad “Voces de mujeres: de la Antigüedad a hoy” brindó a los estudiantes la oportunidad de reflexionar sobre el papel de las mujeres en la historia y en la actualidad, y de analizar los prejuicios y estereotipos que persisten sobre ellas. Por medio de debates guiados y actividades creativas, los estudiantes identificaron situaciones de discriminación y discutieron la importancia de la equidad y el respeto a los derechos de las mujeres en su entorno.

La experiencia fue enriquecedora tanto para los estudiantes como para los docentes. Los estudiantes valoraron el contenido de las unidades, que los conectó con situaciones y conflictos de su vida diaria, como los relacionados con la discriminación y las diferencias personales. Una de las estudiantes expresó durante una de las sesiones:

“Me ayudó a entender que todos somos diferentes y podemos llegar a acuerdos”

Por su parte, el docente observó un aumento en la participación y en el respeto mutuo durante los diálogos, aunque también señaló que los estudiantes necesitaron más tiempo y esfuerzo para completar los ejercicios de escritura que acompañaron a las discusiones.

El plan curricular y libro de trabajo pueden descargarse gratuitamente en la sección “Recursos didácticos” de esta página web.

Conozca más sobre el proyecto Irene en el artículo Construir paz desde las aulas: un viaje a través de los clásicos griegos y romanos publicado en el portal de noticias de la Universidad de La Sabana.